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                    老百姓家門口好學(xué)校越來越多:太原寶藏地 教育資源優(yōu)

                      下午大課間時間,山西省實驗小學(xué)中車分校四年級學(xué)生班語芯和李雨施輕松跑完了1200米,她們說:“一年級就開始長跑,剛開始跑跑停停,現(xiàn)在能一直跑,很享受這個過程?!弊鳛樯轿魇嶒炐W(xué)集團化辦學(xué)的一所學(xué)校,2019年,中車分校開始高起點辦學(xué),秉承“健康第一”的理念,以“愛運動、會閱讀、善思考”為育人目標(biāo),成為孩子們成長的樂園。

                      多年來,太原市委、市政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,高度重視教育發(fā)展,把擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、落實立德樹人根本任務(wù)、提高教育質(zhì)量作為教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略,并以集團化辦學(xué)為突破口,深化辦學(xué)體制改革,構(gòu)建公平且有質(zhì)量的教育體系。集團化辦學(xué)以來,我市共投入資金約70億元,新建學(xué)校(校區(qū))64所,新增優(yōu)質(zhì)學(xué)位116148個,覆蓋46萬余戶家庭,老百姓家門口的好學(xué)校越來越多。

                      擴大優(yōu)質(zhì)教育資源

                      2014年,杏花嶺區(qū)組織專項調(diào)研組深入調(diào)研全區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展情況,并赴全國多地考察,廣泛汲取發(fā)達省市經(jīng)驗,努力尋找適合杏花嶺區(qū)教育事業(yè)的改革新路,并在全市首開以縣級區(qū)域?qū)嵤┘瘓F化辦學(xué)的先河,先后成立山西省實驗小學(xué)教育集團、新建路小學(xué)教育集團和后小河小學(xué)教育集團,開始實施“大學(xué)區(qū)制”改革和“名校+X”戰(zhàn)略,使全區(qū)“擇校熱”“大班額”現(xiàn)象得到了有效緩解。

                      2014年秋季,小店區(qū)八一小學(xué)接收平陽景苑小區(qū)配建學(xué)校,成立八一小學(xué)平陽校區(qū),正式開啟了小店區(qū)集團化辦學(xué)的改革進程。

                      2017年,太原十二中新增富力華庭校區(qū)和北大街校區(qū),成立太原十二中教育集團。

                      此后,以杏花嶺區(qū)、小店區(qū)為代表的大學(xué)區(qū)制、“名校+新?!薄懊?普校”等辦學(xué)模式改革,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的帶動輻射作用,使一批學(xué)校成為老百姓“家門口的好學(xué)?!保w提升了區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和質(zhì)量。

                      幼兒園也通過“老園+新園、強園+弱園、縣城+鄉(xiāng)村”的方式擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面,讓“一園好”變成“園園好”。2016年,萬柏林區(qū)率先以興華禮儀幼兒園為龍頭,推廣“3+X+Y”集團化管理模式,在我省打響了公辦幼兒園集團化管理示范的品牌。

                      集團化辦學(xué)改革在探索中前行,優(yōu)質(zhì)資源不斷拓展,更多孩子享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。

                      發(fā)展多元辦學(xué)模式

                      如何辦好人民滿意的義務(wù)教育,促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系,是重大的時代課題。

                      2018年,我市結(jié)合實際,統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展。到2018年底,實現(xiàn)了義務(wù)教育辦學(xué)模式改革全覆蓋,10縣(市、區(qū))通過推進“名校+新校”“名校+弱?!薄懊?農(nóng)?!币约笆∈袃?yōu)質(zhì)名校委托管理縣區(qū)新校、弱校、農(nóng)校等改革路徑,不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源。

                      小店區(qū)先后組建了八一小學(xué)教育集團、九一小學(xué)教育集團、恒大小學(xué)教育集團、小店區(qū)實驗小學(xué)教育集團等,整合了小店區(qū)域內(nèi)教育資源,極大緩解了就學(xué)壓力。

                      迎澤區(qū)以優(yōu)質(zhì)中小學(xué)為龍頭組建教育集團,構(gòu)建“統(tǒng)一管理、資源共享、兼顧特色”運行機制,充分利用三十七中、青年路小學(xué)、雙西小學(xué)等優(yōu)質(zhì)資源,以優(yōu)帶新,以強帶弱,呈現(xiàn)出集團化辦學(xué)的迎澤新樣態(tài)。

                      杏花嶺區(qū)的“大學(xué)區(qū)制”改革從“名校+弱?!钡?.0模式、“名校+新?!薄懊?普?!钡?.0模式、“跨區(qū)名校托管”的3.0模式,發(fā)展到建立集團分校成熟獨立和跨層級委托管理辦學(xué)機制的4.0模式,實現(xiàn)了名校孵化,優(yōu)質(zhì)共生,激發(fā)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

                      婁煩縣是國家級貧困縣,地處偏遠,因教育質(zhì)量持續(xù)下滑導(dǎo)致生源外流。2020年,在市教育局的協(xié)調(diào)下,將清徐縣徐溝中學(xué)的管理團隊引入婁煩中學(xué),將太原市實驗小學(xué)的管理團隊引入婁煩縣君宇實驗學(xué)校,合作辦學(xué)成效顯著,學(xué)校校園氛圍、教學(xué)質(zhì)量、社會聲譽明顯提升。

                      自此,我市集團化辦學(xué)模式逐漸豐富起來,形成了“名校+弱?!薄懊?新?!薄懊?普?!焙汀翱鐓^(qū)域集群”“跨學(xué)段集群”“跨體制集群”多元辦學(xué)模式。集團化辦學(xué)百花齊放、各具特色。

                      破除體制機制障礙

                      隨著集團化辦學(xué)的深入推進,集團治理結(jié)構(gòu)不合理、集團總校壓力過大、成員學(xué)校辦學(xué)活力不足、缺乏經(jīng)費支持以及集團內(nèi)部發(fā)展不均衡等問題日益顯現(xiàn)。

                      為進一步推進集團化辦學(xué),我市全面創(chuàng)新集團化辦學(xué)模式和管理體制,各縣(市、區(qū))推動集團化辦學(xué)模式改革向全域化、制度化、深層次發(fā)展,努力突破行政層級、行政區(qū)域、學(xué)段限制,深入推進集團化辦學(xué)。

                      晉源區(qū)相繼引進太原市成成中學(xué)、太原市第二外國語學(xué)校等市屬優(yōu)質(zhì)學(xué)校以及省實驗小學(xué)、青年路小學(xué)等其他縣區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校,區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源總量逐年增加,有效帶動全區(qū)教育快速發(fā)展。

                      小店區(qū)與山西師范大學(xué)、太原師范學(xué)院合作,分別成立山西師范大學(xué)附屬小學(xué)和師院附中龍城校區(qū),充分發(fā)揮高校引領(lǐng)作用,實現(xiàn)品牌共享、管理共通、師資共育等方面深度融合,提升區(qū)域內(nèi)學(xué)校的管理水平和教育質(zhì)量。

                      太原市集團化辦學(xué)日益走向規(guī)范,并在以往“3+”“三集群”辦學(xué)模式基礎(chǔ)上,創(chuàng)新發(fā)展出“高校+本地?!蹦J健?

                      同心同力同向,共享共研共贏,學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升,區(qū)域教育走向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,“家門口的好學(xué)?!痹絹碓蕉啵沂袑崿F(xiàn)全域優(yōu)質(zhì)教育的藍圖正在徐徐鋪開。

                     
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